新学部を知ってもらう
看護学部の開設を、短い接触でも記憶に残る形で知らせる。
CASE STUDY / KYUSHU INTERNATIONAL UNIVERSITY
4つの病院との実習環境。他学部とも学ぶ新しいかたち。その特長を、30秒で伝える。
九州国際大学 看護学部 プロモーション映像
新しい学部の名前を知ってもらう。そのうえで、「ここでは何を学べるのか」を伝える。
高校生と保護者が進路を考えるきっかけになる、15秒・30秒の映像を制作しました。
THE FILM
まずは、完成した30秒CMを。
九州国際大学 公式YouTube公開作品
- CLIENT
- 九州国際大学
- PROJECT
- 看護学部プロモーション映像
- DELIVERABLES
- 15秒版・30秒版
- PRODUCTION
- 株式会社TAKUX
出演モデル：こもれびもか ↗ Instagram
01 / THE CHALLENGE
開設前の学部には、
まだ撮れない日常がある。
制作の相談が始まった時点では、看護学部は新設に向けた準備段階。実際の看護学部生が授業を受け、実習に取り組む日常を、そのまま撮ることはできませんでした。
一方で、開設を待ってから広報を始めるわけにはいかない。高校生には進路の候補として知ってもらい、保護者には学ぶ環境を理解してもらう必要がありました。
「学部ができます」という告知と、「ここで学ぶ理由」を、限られた時間でどう両立するか。これが今回の映像で取り組んだ課題です。
02 / WHAT THE FILM HAD TO DO
看護への憧れだけでなく、
この大学で学ぶ特長を届ける。
学ぶ環境を具体化する
4病院との連携による実習環境と、他学部とも学べる特長を映像と言葉で示す。
詳しく調べるきっかけをつくる
資料請求や説明会など、進路を判断するための情報に触れてもらう。
この3点は制作の目的です。資料請求・来場・志願者の増加を測定した結果ではありません。
03 / CREATIVE DECISIONS
短い映像ほど、
何を残すかを決める。
「連携している」を、実習環境として伝える。
最終確認では、30秒版のナレーションを「4つの病院と連携協定を結んだ実習環境」という具体的な言葉へ。単に病院名を並べるのではなく、看護を学ぶ環境の特長として伝える設計です。
キャンパスの姿と、他学部との学びを組み合わせる。
看護のイメージだけに偏らず、大学で過ごす様子も見せる。「他学部とも学ぶ新しいかたち」という言葉とキャンパスの映像を組み合わせ、大学としての特長を届けます。
最後の数秒にも、役割を持たせる。
15秒版では「説明会開催中」「入学願書受付中」の告知違いを制作。見る時期や案内したい内容に合わせて、次の行動を示せる形にしました。
04 / WHY ADD FILM?
説明を読むだけの状態に、
学ぶ場面のイメージを加える。
以下は映像に持たせた役割の比較です。実際の視聴者を比較した効果測定ではありません。
文字・写真を中心に説明する場合
特徴を、自分でつなぎ合わせる。
- 新学部の開設を文章で知る
- 連携病院や学びの特徴を個別に読む
- キャンパスで過ごす姿は、自分で想像する
短尺映像を組み合わせる設計
場面と言葉を、一緒に受け取る。
- 開設と大学の印象を短時間で伝える
- 実習環境と他学部の学びを絞って見せる
- 関心を持った人が、Webや説明会で詳細を確かめる
CMで知る→学ぶ環境に関心を持つ→Web・資料・説明会で確かめる
05 / DELIVERED
完成したのは、
告知と特長を届ける短尺映像。
15秒版と30秒版を制作し、大学側の確認を経て納品。30秒版は、九州国際大学の公式YouTubeでも公開されています。納品後はテレビCMとしても放映されました。
制作した事実として紹介できるのは、短尺の中に学部の開設・実習環境・大学での学びを整理し、告知内容の異なる15秒版も用意したことです。
動画の視聴が資料請求や来場、志願につながったかは、別途計測して評価する領域です。ここでは制作物と、その設計を紹介しています。
映像制作の依頼範囲を見る ↗LET’S TALK
伝えたい特長が多い。
でも、動画に使える時間は短い。
新サービスや新施設の告知、学校・企業の紹介。
誰に何を知ってもらい、見た後に何をしてほしいのか。
今ある資料と、使う媒体・尺を並べて、映像の役割を一緒に決めましょう。